행복한 아이가 행복한 어른이 된다

 

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]교육부 장관상 수상한 오산 운천초교

소통과 공감·자기주도적 참여 목적… 또래상담·허그데이 등 운영디지털 수업 확대·교수법 공유 등 지속가능한 교육환경 조성 힘써변화의 중심 차정숙 교장 "학교는 혼자 못 움직여 하모니 만들어야" "혁신 학교보다 좋은 '아름다운 학교', 바로 오산 운천초등학교입니다."주입식 교육과 경쟁교육은 대한민국 교육에서 사라지지 않고 뿌리박혀 있는 나쁜 잔재다. 이러한 악습은 공교육의 붕괴는 물론 이른바 학교의 위기까지 불러오고 있다. 이 때문에 혁신학교 등 다양한 대안과 개혁정책이 나왔지만, 여전히 교육의 본질을 찾는 일은 쉽지 않은 과제다. 교육계는 이러한 교실붕괴·학교붕괴의 위기를 타개하기 위해 아름다운 학교 운동본부를 만들어 매년 '아름다운 학교'를 발굴하고 있는데, 20회를 맞듲 2019년에는 교육도시 오산시에 소재한 운천초등학교가 대상 격인 교육부 장관상을 수상했다. 차정숙 교장을 중심으로 교육가족과 지역주민들의 참여와 소통을 강조하며 '운천 多(다) 행복교육' 을 실현한 데 대한 칭찬도 이어졌다. 학생이 행복한 아름다운 학교로 인정받은 운천초의 비결은 무엇일까?■ 첼로(CELLO) 심포니로 연주하는 행복교육=첼로는 따뜻한 음색과 풍부한 울림으로 많은 사람들의 사랑을 받는 악기다. 무엇보다 앙상블에 있어 중요한 자리를 차지한다. 이런 첼로의 특성은 운천초 행복교육과 일맥상통한다. 구성원 및 지역사회와 소통·공감(Communication)하고 자기주도적으로 참여(Engagement)하며, 꿈을 위해 노력(Life a finger)을 공동체(Organization)와 함께 한다는 의미다. 이같은 교육 신념은 실제 교육환경에도 그대로 적용된다. 운천초에는 도시 학교에서는 보기 힘든 '솔숲공원'이 있다. 수경재배 등 학년별로 직접 가꾼 식물과 곤충이 학생들에게 자연스런 학습공간을 제공할 뿐만 아니라 정서적인 안정감도 준다. 정서안정은 학습프로그램에도 반영되고 있다. 미술 및 놀이상담을 통한 아침돌봄은 물론, 예민한 시기인 만큼 서로의 고민을 또래끼리 경청하고 해결할 수 있도록 '솔리언또래상담' 프로그램을 교육과정에 포함시켰다. 또 '허그데이'를 만들어 학부모·교사·친구들이 서로 안아주면서 마음을 알아가는 소통의 시간도 갖고 있다. ■ 미래를 준비하는 전국 최고 수준의 교육과정=인성을 중시하는 학교라 해서 교육과정이 허술한 것은 아니다. 오히려 더 치밀한 상시평가와 배움중심의 교육을 통해 지속가능한 교육환경을 만들었다. 실제 운천초는 스마트단말기를 통한 디지털 수업의 비중을 늘려가고 있다. 또 정규 영어교육과정과 온라인 영어프로그램을 연계해 학생들의 외국어 능력 향상에도 신경을 쓴다. 영어독서왕 선발대회 등 학생들이 외국어 학습에 흥미를 붙일 수 있는 내부 이벤트도 마련했다. 또 중국어 기초부터 회화까지 수준별 교육을 통해 어학 인재를 육성하고 있다. 아울러 교사들의 교수법을 공개·공유해, 수업의 질을 높이기 위한 노력도 기울인다. 이밖에 토론 동아리 운영, 독서토론대회, 교과서에 나오는 작가와의 만남, 북 콘서트, 1인1악기(통기타·하모니카), 과학 및 코딩 교실 등 다양한 교육프로그램을 통해 학생과 학부모들에게 만족도를 높이고 있다. ■ 리더가 학교를 변화시킨다=안민석 국회의원은 얼마 전 자신의 SNS에서 "차정숙 교장 선생님은 제가 최근에 만난 최고의 교육자로 칭찬해드리고 싶다"는 글을 남겼다. 운천초의 행복교육 과정을 지켜본 후 남긴 소감이다. 어렵게 설립된 지곶동 세마분교장까지 맡은데 대한 고마움도 전해졌다. 또 하얼빈 동력조선족학교와 자매결연을 맺고 교사와 학생들이 교류하는 기적을 만든 장본인이라고 치켜세우며 "교육은 머리가 아니라 뜨거운 가슴과 사랑으로 하는 신성한 일이라는 것을 몸소 보여주셨다"고 말했다. 실제 운천초의 변화는 지난 2016년 차 교장의 부임 이후로 시작됐다. 차 교장은 학교의 고민을 지역사회와 함께 풀어나가기 위한 노력을 했고, 시청·문화재·주요기업 등 오산의 전 지역을 교육 현장으로 만들었다. 또 학부모의 자원봉사와 지역사회의 재능기부를 받아들여 마을교육 공동체를 통한 통합형 교육의 모델을 이뤄냈다. 차 교장은 "교육과 학교는 혼자 움직일 수 없다. 공동체와 조화롭게 어울림의 하모니를 만들어 내야 한다"며 "학생이 행복한 아름다운 학교의 비결도 바로 교육공동체에 있다"고 강조했다. 오산/김태성기자 mrkim@kyeongin.com그래픽/박성현기자 pssh0911@kyeongin.com/아이클릭아트등굣길에 산타로 분장해 학생들을 맞이하는 운천초 차정숙 교장과 교사들. 교사들이 먼저 학생들에게 손을 내밀고 다가가는 능동적 자세가 행복하고 아름다운 학교의 기본 바탕이 되고 있다. /김태성기자 mrkim@kyeongin.com

2019-12-15 김태성

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]경기도교육청 교육급식 정책공감 토론회

교사 "학생 의견 반영 좋지만 건강 문제 우려"관련 종사자들 연수·단계별 적용 필요성 제안식당 재구조화·자율배식 확대 등 의견 쏟아져"학생들의 의사를 반영해 기호에 맞게 식단을 짜는 것도 좋지만 자칫 건강한 급식을 제공하지 못할 수도 있다는 걱정도 있습니다."학생의 영양을 책임지는 차슬기 부천북초등학교 영양교사는 요즘 고민이 깊다. 경기도교육청이 추진 중인 교육급식 정책 중 하나로 학생이 직접 식단을 구성하는 '맞춤형 식단'을 추진 중인데, 과연 기대만큼 영양소를 골고루 섭취하면서도 즐거운 급식이 될 지 고민이라서다.차 교사는 지난 7일 화성 푸르미르호텔에서 열린 '교육급식 정책공감 토론회'에서 분임 발표를 맡아 '맞춤형 급식'에 대한 이 같은 생각을 전했다.교육급식은 학생이 학교급식을 통해 건강한 식생활을 형성할 뿐 아니라 공동체 안에서 배려와 책임을 배우고 문제해결력을 키워가는 직간접적 교육활동을 뜻한다. 차 교사는 "맞춤형 급식은 학생과 학부모의 만족도가 높아지고 학생들의 의사가 급식에 반영될 수 있다는 점에서 장점이 있다"면서도 "급식실의 업무 부담이 늘고 가공식품의 비율이 높아질 수밖에 없어 건강한 식단을 만드는데 고민이 생길 수 밖에 없다"고 말했다.그는 "급식 종사자들이 맞춤형 급식 필요성에 대한 연수가 필요하다"며 "모든 학교에 한꺼번에 적용하기 보다는 초·중등으로 나눠 학교급 별로 단계적인 적용도 고려해야 한다"고 제안했다.또 김남영 군포교육지원청 학교급식지원팀장은 식당공간 재구조화에 대한 의견을 밝혔다. 김 팀장은 "조리실과 식당을 분리해 다목적 사용공간으로 구성하는 방안도 고민하고 있다"며 "학교 식당을 식사만을 하는 공간이라는 인식에서 탈피해 방과 후 요리교실, 휴게 공간, 영화 상영이나 학생 발표 공간으로 활용하는 방법에 대해서도 모색하고 있다"고 전했다.학생과 학부모의 의견도 눈길을 끌었다. 안양의 한 학부모는 "맞춤형 식단에서 주메뉴를 동일하게 하고 소스만 다르게 제공해도 학생들은 다양한 맛을 경험할 수 있을 것"이라며 "정확한 선호도 파악을 해야 하고 가정에서도 음식교육이 이어져야 한다"고 말했다. 학생들은 교육급식 학생자치회 활성화와 영양 관련 교육 확대, 매운 음식을 먹지 못하는 초등학교 저학년 학생들을 위한 식단 제공 등을 요청하기도 했다.더불어 이 토론회에서는 맞춤형 급식과 급식 공간 재구조화 외에도 학생자치회 참여 활성화, 학생들이 원하는 만큼 음식을 배식하는 자율배식 확대 등도 논의했다. 이외에도 학생들의 알레르기 정보에 대해 정확한 정보 제공이 부재하다는 현장의 목소리에도 공감대가 형성됐다.도교육청 유윤숙 서기관은 "이번 토론회를 통해 교육 급식에 대한 주체별 입장과 생각을 충분히 나누고 이해하는 계기가 마련됐다"며 "학교 현장의 소중한 의견을 밑거름으로 공감할 수 있는 교육급식 정책을 만들어가도록 노력하겠다"고 강조했다. /이원근기자 lwg33@kyeongin.com지난 7일 화성 푸르미르호텔에서 열린 '교육급식 정책 공감 토론회'에서 발표자가 교육급식 정책에 대해 발표를 하고 있다. /이원근기자 lwg33@kyeongin.com/아이클릭아트

2019-12-08 이원근

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다-학생주도 역사탐구프로젝트·(2)]화성동탄국제고

헌법 전문 대한민국 정체성에 초점서울 탑골공원 독립선언문 등 살펴평화시위 관련 일제탄압 사례 접해군산서 부잔교 등 수탈과정도 확인"학교 밖 역사 학습을 통해 근현대사에 대한 인식을 새롭게 정립할 수 있었어요."화성동탄국제고 학생들은 헌법 전문에 명시된 '3·1운동으로 건립된 대한민국 임시정부의 법통을 계승한다'는 내용을 주목했다. 헌법 전문에 담긴 것은 곧 대한민국의 정체성을 의미한다. 학생들은 3.1운동과 대한민국임시정부가 일제 강점기 당시 우리 민족의 역사를 이어가는데 어떻게 기여했는지 알고 싶었다.그렇게 동탄국제고 학생들은 지난 8월 주말을 이용해 2차례에 걸쳐 서울과 군산의 독립운동 유적을 체험하기 위해 '학생주도 역사탐구프로젝트'의 일환으로 현장학습을 떠났다. 동탄국제고 학생들은 8월 17∼18일 서울 지역과 24∼25일 전북 군산·전주를 다녀온 프로젝트를 통해 보고 배운 점을 '보고서'에 담았다.일정은 모두 학생들이 직접 결정했다. 치열한 논의를 통해 윤동주 문학관, 3·1운동 유적지(보성사 터, 승동 교회, 태화관 터, 탑골공원, 한성정부 수립 선포 터), 경교장, 서대문 형무소역사관 등을 돌아보는 일정을 세웠다. 이들은 보성사 터에서 독립선언서 작성 인물과 선언서의 운반 과정을 살폈고 태화관 등이 탑골공원과 인접해 독립선언서를 배부하는데 중요한 역할을 했다는 것도 배웠다.이 프로젝트에 참가한 국제고 학생은 "기미독립선언서를 자세히 살펴보고 3·1운동이 전국으로 확대돼 전개된 상황이 새겨진 부조 앞에서 관련 설명을 읽어보면서 독립을 향한 선조들의 의지를 되새겨봤다"며 "일제가 평화 시위대를 향해 어떤 탄압을 했는지 교과서 외의 여러 사례를 접하게 됐다"고 설명했다.서울에서 독립운동의 시작을 체험한 동탄국제고 학생들은 일제수탈이 극심했던 군산으로 떠났다. 군산의 채만식 기념관과 3·1운동 100주년 기념관, 동국사 등을 비롯해 전주 동학농민운동기념관, 전북독립운동 추념탑도 돌아봤다.일제 대표적인 수탈 항구였던 군산에서 학생들은 신흥동 일본식 가옥, 해망굴 등을 보면서 일제 강점기 흔적을 찾았고, 부잔교 작동 원리와 수탈 과정도 이해할 수 있었다. 학생들은 서울 등 주요 도시 뿐 아니라 각 지역들의 독립운동 역사에 대해서도 이해할 수 있는 계기가 됐다고 강조했다.경기도교육청 관계자는 "학교 중심이 아닌 학생 관점에서 근현대사 유적지를 스스로 찾아보고 느끼는 계기가 됐다"며 "학생들이 발굴한 유적지들을 8대 체험학습에서도 활용할 수 있게끔 준비해 나가겠다"고 말했다. /이원근기자 lwg33@kyeongin.com군산 3·1운동 100주년 기념관을 찾은 동탄국제고 학생들.동탄국제고 학생들이 서울 탑골공원 독립선언문 앞에서 기념촬영을 하고 있다. /경기도교육청 제공

2019-12-01 이원근

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다-학생주도 역사탐구프로젝트·(1)]113년 전통 파주초

과거사료 암기하는 교육 벗어나수많은 생애 추적 '구술사' 초점어르신 등 만나 과거·현재 조명이제 역사는 시대의 화두다. 앞만 보고 달렸던 시대를 지나, 지나온 길을 돌아보고 반성하고 성찰하는 것이 지금 시대를 살아가는 덕목이다. 특히 올해는 3·1만세운동과 대한민국임시정부 수립 100주년을 기념하는 해라 역사를 바라보는 그 의미가 남다르다. 하지만 우리 역사교육의 현실은 어떤가. 역사를 교육하는 일은 정체성을 확립하는 일이건만, 그간 역사교육은 편향성 논란에 몸살을 앓거나 시험 암기과목으로 전락해온 게 뼈아픈 현실이다. 그래서 경기도교육청은 지금까지 해온 역사교육의 틀을 깨고, 지난 세기 우리 역사의 아픔을 새롭게 접근하는 도전을 시작했다. 3·1운동과 대한민국임시정부수립 100주년 기념 '학생주도 역사탐구프로젝트'를 통해 학교에서, 마을에서, 학생의 시선에서 출발해 100년의 역사를 되짚어보는 과정을 기록해본다. → 편집자 주파주초등학교 역사 교육의 시작은 '구술사'에 중점을 뒀다. 과거의 사료를 외우는 '골치아픔'을 벗어나 학생들이 직접 수많은 이들의 생애사를 발굴하고 기록해 학교와 지역, 대한민국의 역사를 간접적으로 체험하는 방식이다.이는 파주초가 파주지역 최초의 학교로 113년의 유구한 역사와 전통을 지닌 근현대사의 산현장이기에 가능했다.이 프로젝트를 주도한 이정은 파주초 교사는 '학생주도 역사탐구프로젝트' 연구를 받아들고 학생들과 함께 어떻게 연구할 지 고민하는 와중에 한 학생의 아이디어에서 연구주제와 방법을 찾았다. "제가 아는 이모가 있는데, 아버지도 아들도 다 우리학교에 다녔대요. 3대가 들려주는 우리 학교 이야기를 담으면 어떨까요?"그렇게 직접 구술사가 된 학생들은 다양한 지역 어른들과 면담을 진행하며 꽤 진지하게 고민한 질문들도 던졌고 3대 가족 인터뷰를 통해서 각 세대의 이야기가 과거와 현재, 미래로 이어지는 역사의 흐름을 볼 수 있었다.김재현 학생은 "파주초 교육박물관에서 워킹 인터뷰를 진행했는데, 박물관 속 옛 자료와 물건을 보니 추억에 젖어 더욱 많은 이야기가 쏟아졌다"며 "각 세대를 비교하면서 더욱 뚜렷한 역사를 배울 수 있었다"고 소감을 전했다.이 밖에도 학생들은 김병섭 파주초 운영위원장의 인터뷰를 통해 "학교 뒤편의 봉서산은 봉황새가 깃들어 즐기며 노래하던 곳이라는 역사적 의미가 있는데, 일제 강점기에 봉서산에 말뚝을 박아 봉서산의 상서로운 기운을 막아 파주의 유능한 인재가 나지 않게 했다"는 아픔을 배웠고, 60회 졸업생인 교장선생님에게는 "학교 다닐 때 우리 학교만 체육관이 있었고 미군이 지어줬다"는 이야기를 전해 들으며 미처 알지 못했던 지역의 역사와 그 너머 대한민국의 역사를 배울 수 있었다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com지난 19일 KB인재니움에서 열린 '3·1운동과 대한민국임시정부 수립 100주년 기념사업 나눔회'를 열고 학생주도 역사탐구프로젝트의 성과를 공유하고 있다. /경기도교육청 제공

2019-11-24 공지영

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]인권위·4개 시도교육청 학교내 혐오근절 공동선언

여성·장애인·종교·특정직업군 등다양한 분야 표현 10명중 7명 경험SNS 포함 82.9% 온라인으로 접해"편견 '뿌리뽑기' 교육에 반영해야"특정 집단에 부정적인 편견을 담은 '혐오'가 학교 현장에 만연한 것으로 나타났다. 국가인권위원회는 학교에서의 혐오표현은 청소년의 인격과 자주적 생활능력 함양, 민주시민으로서 인간다운 삶을 영위하게 하는 교육 이념을 실현하는데 주요 장애 요인이며 존엄성과 자유, 비차별과 평등의 인권 가치 실현에 있어 핵심적으로 해결해야 할 과제로 봤다. 국가인권위원회와 경기도교육청을 비롯한 4개 시도교육감은 지난 15일 학교 내 혐오 표현을 근절하고 인권이 존중되는 학교를 만들기 위한 공동선언문을 발표하는 등 대책 마련에 나섰다.■ 학교 현장, 혐오 표현 얼마나 접하고 있을까?국가인권위원회는 학교 내에서 여성, 장애인, 종교, 특정 직업군 등 다양한 분야에서 혐오 표현이 사용되고 있었다고 밝혔다. 실제 '남자애가 왜 이렇게 수다를 떨어?', '여자가 얌전하지 못해?', '한남충', '김치녀' 등 성별에 따른 혐오 표현부터 '치킨 배달 할래?', '장애인 같은 짓 좀 하지마' 등 사회적 약자에 대한 혐오 표현들도 학생들이 듣고 사용하고 것으로 나타났다.국가인권위원회가 발표한 '혐오표현에 대한 청소년 인식조사'에 참여한 학생 68.3%는 혐오표현을 경험했다고 응답했다. 혐오 대상으로는 여성이 63.0%로 가장 많았고, 남성 58.6%, 신체 장애인 43.3%, 정신장애인 45.6%, 아동·청소년 42.8% 순이었다.기타 혐오표현 대상으로는 '못생김·뚱뚱함·성형'(14.9%), '관종·민폐인 등 불쾌감 조성할 경우'(14.2%), '선생님·부모님·임산부'(12.1%), '흑인·일본인·새터민'(9.6%) 등으로 조사됐다. → 그래프 참조■ 혐오 표현은 어떻게 경험하고 있나?학생들은 이같은 혐오 표현을 온라인에서 주로 경험하고 있는 것으로 조사됐다. 혐오표현을 경험한 학생 중 82.9%는 온라인을 통해 알게 됐다고 밝혔고, 경험 빈도에 대한 조사에서도 온라인이 4.49점으로 학교(3.55점), 학원(2.34점), 집(1.90점)에 비해 상대 적으로 높았다. 이중 페이스북과 같은 SNS 활동(80.0%)이 혐오 표현을 접하는데 가장 많은 수단으로 활용됐고 유튜브(37.8%)와 블로그, 카페와 같은 온라인 커뮤니티(31.7%)가 뒤를 이었다.■ 인권이 존중되는 학교 만들기 공동선언문 발표혐오 표현을 학교 현장에서 학생들이 쉽게 접하게 되면서 국가인권위원회와 경기도교육청, 서울시교육청, 전북교육청, 광주시교육청은 지난 15일 '혐오 표현 대응 공동선언문'을 발표했다. 관계 기관들이 혐오 표현에 대한 공동 대응을 하기로 한 것은 이번이 처음이다.각 교육청은 모든 구성원이 혐오 표현으로부터 보호받을 수 있도록 학생, 교직원, 보호자들과 함께 자율적 대응 방법을 마련하고 미디어 교육과 실태조사 등을 추진하기로 했다. 이재정 경기도교육감은 "편견, 오해, 동시 차별을 근절하고 또 그것이 교육 속에 반영돼야 한다고 생각한다"며 "교육활동을 통해 제도의 변화보다 중요한 문화의 변화를 이끌어 가겠다"고 말했다. /이원근기자 lwg33@kyeongin.com

2019-11-17 이원근

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다-경기도 미래학교·(2·끝)]국내외 우수사례

체육관 등 분리된 기존 시설 연결문 없이 외부로 개방된 형태 눈길시민들에 여가 공간 제공 역할도도교육청, 2022년까지 시범사업창의성이 가미된, 사용자 중심의 경기도형 미래학교 설계가 주목받는 데는 '4차 산업혁명'과 무관치 않다. 4차 산업혁명시대를 맞아 세계 각국의 교육방향이 지식습득이나 암기 중심의 수동적 교육을 탈피하고 다양한 역량 개발을 유도하는 능동적 교육으로 변화하고 있어서다. '2015 개정 교육과정' 역시 '창의 융합형 인재 양성'을 목표로 하고 있는데, 인문사회, 과학기술에 대한 기초소양 교육을 강화하고 학생의 꿈과 끼를 키울 수 있는 학생 중심의 교육과정 개발과 창의적 사고를 핵심역량으로 삼고 있다.실제로 이 같은 움직임의 영향을 받아 해외는 물론 국내의 신설학교를 중심으로 학생 중심의 창의성이 돋보이는 새로운 형태의 학교들이 세워지고 있다.강원도 횡성군의 현천고등학교는 교사동, 체육관, 강당 등이 따로 분리된 기존의 학교시설들과 달리 건물 전체를 잇는 브리지를 만들어 각 건물마다 지닌 교육프로그램을 유기적으로 연결하고 있다. 또 문화시설 부족 등을 해결하기 위해 학생과 교사, 지역주민들까지 소통할 수 있는 문화콘텐츠 공간을 다양하게 마련했다.무엇보다 하얗거나 회색, 갈색 위주의 기존 학교건물과 달리, 주변 환경과 비슷한 건축자재의 다양한 색상은 학생들의 창의력을 자극하기에 좋다.덴마크의 헬레럽 학교는 경기도교육청이 시도 중인 사용자 참여형 설계로 지어진 학교인데, 문이 없고 모든 공간이 야외 환경과 개방된 형태라는 것이 눈에 띈다. 또 각각의 교실이 존재하지 않고, 다른 교실과 상호작용이 가능한 '러닝 홈'을 교실로써 사용해 유기적 학습효과를 구현하고 있다.사우스하버 학교는 바다 바로 옆에 지어져 지역주민과의 소통이 매우 활발한 지역의 랜드마크로 자리잡았다. 학교 일부 공간을 주민들에게 개방하면서 지붕에서 항구로 연결되는 계단을 설치, 학생 뿐 아니라 시민들도 여가를 즐길 수 있게 했다.또 학생들의 학습권과 안전을 보장하기 위해 학교 내 개방과 반개방, 비개방 공간을 자연스럽게 구획했다.이재정 경기도교육감도 선거 당시 '학교 중심 학교공간 재구성'을 공약으로 내세웠다. 학생들이 자율적으로 활용할 수 있는 공간을 확대하겠다는 계획인데, 미래형 상상교실은 물론 학생카페 및 숲 카페, 놀이공간 확보 등이 골자다.이에 따라 현재 도교육청은 '미래형상상학교 모델개발 연구용역 및 시범사업'을 추진하고 있다.도교육청 관계자는 "올해 전반적인 연구용역이 끝나면 2020년부터 2022년까지 시범사업을 운영계획 중에 있다"고 밝혔다.특히 기존학교와 신설학교로 나뉘어 진행되는데, 기존학교의 경우 앞서 실시한 사용자 중심의 요구조건을 분석해 대응방안을 마련하고 학생중심 공간으로 리모델링하는 안을 구상 중이다.신설학교의 경우 미래형 상상학교의 모델이 개발되면 초중통합형이나 중고통합형 형태의 기본계획안을 제시하고 예산을 추가 확보할 계획이다.도교육청 관계자는 "교육부에서 추진하고 있는 학교공간혁신사업과 연계해 경기도만의 차별화된 시설정책 추진이 목표"라며 "경기교육 기본 이념에 부합하는 경기도교육청만의 특성화된 교육환경을 제공하는 효과가 있을 것"이라고 설명했다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com강원도 횡성군 현천고의 외부데크(왼쪽 사진)와 휴게공간.사용자 참여형 설계로 지어진 덴마크 헬레럽 학교의 러닝홈(왼쪽 사진)과 아트리움.덴마크 사우스하버 학교의 주민이용 공간(왼쪽 사진)과 체육활동 공간. /경기도교육청 제공

2019-09-29 공지영

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다-경기도 미래학교·(1)]학생들이 상상하는 모델은?

학생 1270명·교직원 180명 설문조사획일적 형태·유휴공간 방치 등 지적통로 목적 '복도' 놀이용도 활용원해직접설계 대부분 둥근모양 등 창의적경기도 학교의 42%가 1990년대 이전에 지어진 '노후학교'다. 특히 이들 시기에 지어진 학교는 학생 맞춤형은 커녕 국가교육과정의 철학과도 무관하게 지어졌다. 학교는 학생을 수용하기 위한 '건물'이었지, 교육철학을 담은 '공간'은 아니었다. 최근 교육계의 화두는 미래교육이다. 4차 산업혁명이 대두되고, 그에 걸맞은 인재를 육성하기 위해서는 창의성을 개발해야 한다는 목소리가 높다. 이 같은 흐름을 타고 교육 전문가들은 군대식의 천편일률적인 학교건물 구조를 지적하고 있다.경기도교육청도 현재 미래형 상상학교를 주제로 다양한 현장조사 및 연구를 진행 중이다. 이 같은 정책 개발의 기저에는 '학생 중심의 사고'가 담긴 학교설계가 이루어져야 한다는 공감대가 자리한다. 이에 3편에 걸쳐 경기도 학교 구조의 현재와 미래학교의 지향점, 구조변화의 철학 및 필요성 등을 들여다 본다. → 편집자 주·그래픽 참조"학교에 놀이공간이 많았으면 좋겠어요" "다양한 학년이 교류할 수 있는 외부공간이 있으면 좋겠어요."경기도 학생들이 상상하는 미래학교는 어떤 모습일까. 경기도교육청이 지난 7월 한 달간 도내 학교 5곳, 학생 1천270명과 교직원 180명을 대상으로 학교 시설에 대한 만족도 및 선호도 조사를 실시했다. 이 조사는 단순히 설문만을 실시한 것이 아니라 건축가 등 전문가 집단이 퍼실리테이터로 나서 학생, 교사들과 다양한 학교의 사례를 공유하고 현재 학교시설의 문제를 진단한 뒤 미래학교의 지향점을 그렸다는 데 의미가 있다.학생과 교사를 대상으로 현재 학교공간의 실태를 물어보니, 학생들 상당수가 일반교실에 대해 '획일적인 형태의 가구 배치와 공간 구성'을, 특별교실은 '교과별 교실과 기자재 부족, 협소한 공간'을 지적했다. 특히 공용공간과 외부공간에 대한 불만도 높았다. 학생들은 '유휴공간은 방치돼 있고, 복도는 좁고 삭막하다'고 꼬집었고 특별한 조경이나 휴식공간조차 마련되지 않은 외부공간에 대해서도 아쉽다는 의견을 피력했다. 그렇다면 학생과 교사가 미래학교에 설계돼야 할 공간으로 꼽는 것은 무엇일까.학생들은 여러 학생이 자유롭게 어울릴 수 있는 교류공간을 설치해달라고 요청했다. 실제 설문에서도 학교에 가장 필요하다고 꼽는 외부공간으로 '학생교류공간'이 뽑혔다. 학생휴게공간, 놀이공간보다도 높은 의견이었다. 학생들은 학교 안에서 학년에 상관없이 자유롭게 생각과 의견을 공유하는 열린 공간을 원했다. 더불어 '통로' 목적 외에는 쓰임이 없는 현재의 복도를 쉬는 시간 놀이를 즐길 수 있는 '놀이공간'으로 탈바꿈해야 한다는 의견도 많았다. 또 다수의 학생들이 함께 사용하기에 협소한 체육관도 '넓은 체육관을 지어달라'는 의견이 높았다.이를 토대로 5개 학교의 학생들은 '사용자참여디자인워크숍'을 통해 미래학교의 모습을 새롭게 설계했다. 학교 건물 한 가운데 커다란 원통형의 기둥을 세워 개방형 도서관을 설계하는가 하면, 학교 건물 옥상에 돔 형태의 천장을 설치하고 바닥엔 잔디를 깔아 축구장을 만들기도 했다. 학생들이 설계한 건물외형은 대부분이 전형적인 '네모' 학교의 모습을 벗어나 둥글거나, 축구공 형태이거나, 나무 가지가 뻗듯 외부로 열린 공간의 형태를 띠고 있어 창의성이 돋보였다. 내부공간은 실용성에 초점이 맞춰졌다. 학생들은 '교실·복도의 확장 및 복층화' '사물함 크기 확장' '연결복도에 무빙워크 설치' '수면실 등 휴게공간 조성' 등을 설계에 포함시켰다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com

2019-09-22 공지영

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]꿈의학교 통해 대입까지 성공한 학생들

#상명대 연극영화과 박나래일반고 다니면서 뮤지컬 실무경험같은 목표 친구들 만나 '영감' 얻어#백석대 의상디자인학과 김윤진직접 부딪혀 보니 더 배우고 싶어져성적대로 진학하려는 후배에 추천#추계예술대 문예창작과 김예진시인 되고 싶었지만 공연도 관심두가지 꿈 사이에서 답 얻는 계기조국 법무부 장관의 자녀 문제로 교육 형평성 논란이 거세지자 문재인 대통령은 '대입제도 전면 검토'를 토대로 교육개혁을 주문했다. 하지만 그 방점이 고교서열화 해소와 학생부종합전형 개선 등에 초점이 맞춰지며 교육현장의 설왕설래는 계속되고 있다. 그런 와중에 전국시도교육감협의회가 교육부의 움직임에 제동을 걸었다. 학생부종합전형의 신뢰를 강화하는 데 힘써야지, 정시인 수능 비중을 늘리는 것을 경계한 것이다. 그러면서 시도교육감들은 '2015 교육과정'을 다시 한번 주목해야 한다고 목소리를 높였다.2015 교육과정은 무엇일까. 그 핵심은 자유학기제로 대표되는 진로교육 강화에 있다. 대학이라는 하나의 목표를 위해 모든 아이들이 성적에만 목숨 걸지 말고, 중·고등학교 안에서 다양한 진로 탐색을 가능케 하자는 것. 하지만 현행 자유학기제는 중학교 1학년에서만 시행되는 탓에 학년이 올라갈수록 연계성이 떨어져 결국 기초 실력을 쌓을 기회만 놓친다는 현장의 비판에 직면해있다. 반면 자유학기제와 같이 진로 탐색을 주 목적으로 한 경기도교육청 꿈의학교는 그 확산속도가 빠르다. 2015년 143개 학교로 시작한 것이 이제 1천908개까지 늘어나며 학생과 학부모들의 큰 호응을 얻고 있다. 그래서 꿈의학교를 통해 진로를 결정하고 대입까지 성공한 학생을 만나 그 이야기를 들어봤다. 수시전형으로 대학에 입학한 이들은 꿈의학교 이력이 유용하게 쓰였다고 말했다. 그러면서도 가장 중요한 건, 꿈의학교에서 진로를 확신하고 스스로 꿈을 따라 대학을 선택했다는 데 있다.■ "꿈의학교에서 배운 실무경험을 토대로 당당하게 대입에 성공했어요."상명대학교 연극영화과에 진학한 박나래 (21)씨는 고교시절 '콩나물뮤지컬 꿈의학교'에서 진로를 확신했다. 박씨는 "인문계 고등학교에 진학했지만 공연계통에서 일하고 싶었다. 하지만 내가 사는 김포는 공연계통의 경험을 쌓을 만한 기회가 별로 없는 곳이라 고민이 많았다"며 "그러다 우연히 교문 위에 걸린 콩나물 뮤지컬 꿈의학교 현수막을 봤고 '이런 우연이 있을까'싶어 바로 활동을 신청했다"고 말했다.그는 뮤지컬 꿈의학교에서 전문 강사들의 도움을 받아 또래 친구들과 함께 공연을 기획하고 준비하며 무대에까지 올리는 실무경험을 톡톡히 쌓았다. 또 학교 안에서는 비슷한 꿈을 가진 친구들을 모아 문화예술을 공부하고 토론하는 동아리도 조직했다. 목 마른 자가 우물을 파듯, 스스로 나서 학교 안팎에서 다양한 경험을 쌓으며 진로를 깊이있게 고민했고 마침내 확신했다. 그 결과 박씨는 수능 하루 전 수시전형을 통해 대학교 합격 통지를 받았다. 박씨는 "누구보다 자신있게 그간의 활동을 대입 자기소개서에 담았고 면접에서도 당당하게 꿈의학교를 이야기했다"며 "일반고를 다니면서 공연을 만든다는 건 흔한 기회가 아니다. 또 같은 꿈을 꾸는 친구들과 만나 많은 영감을 얻은 것 또한 큰 수확"이라고 말했다.■ "조금 더 깊이있게 배우고 싶다고 생각해 대학에 입학했어요."백석대학교 의상디자인학과에 진학한 김윤진 (21)씨는 IT 특성화고등학교에 진학했지만, 의상디자인에 관심이 많았다. 학교 안에서는 의상디자인과 관련된 경험을 할 수 없던 터라 한창 진로를 두고 고민하고 있을 때 꿈의학교 '디자이너포스 뿜뿜'을 추천받았다. 김씨는 "꿈의학교에서 의상디자인의 기초지식을 배우는 정도였지만 내 손으로 옷을 만들어보지 않았다면 '더 배우고 싶다'는 생각을 하지 못하고 고민만 했을 것"이라며 "대학 면접에서도 이 학교에 왜 왔느냐는 질문을 받았는데, 꿈의학교에서 배운 것이 인상깊어 제대로 배워보고 싶어 진학을 원한다고 대답했다"고 말했다. 그러면서 김씨는 갈팡질팡하며 진로고민을 이어가고 있는 후배들에게 종종 꿈의학교를 추전한다고 했다. "자신의 꿈이 무엇인지도 모르고 학과를 정하지도 못하고 아무 곳이나 성적 맞춰 진학하려는 후배들에게 꿈의학교를 추천한다"며 "친구들이나 후배들 중 꿈의학교에 참여했던 아이들이 처음엔 호기심으로 시작했는데 적성을 찾았다는 아이들도 있고, 나와 잘 맞지 않는 것을 깨닫고 다른 진로를 적극적으로 찾아나선 친구들도 있다. 적어도 꿈의학교에서 나의 적성과 꿈을 찾는 판단 기준이 돼준다"고 강조했다.■ "꿈의학교는 생활기록부 경력으로 쌓이는 것 이상의 더 큰 가치가 있어요."김예진(22)씨는 어렸을 때 부터 시인이 되는 게 꿈이다. 그는 "워낙 어렸을 때 부터 문예창작과에 지원해 시인이 되길 원했는데 우연히 관람한 연극 공연을 보고 공연연출에도 마음을 뺏겨버렸다"며 "원래 생각대로 문예창작과를 지망해야 할지, 공연계통에 가야할 지 엄청나게 고민이 되던 차에 우연히 꿈의학교를 알리는 가정통신문을 보고 무작정 뮤지컬 꿈의학교를 신청했다"고 설명했다.콩나물 뮤지컬 꿈의학교에서 뮤지컬 기획팀으로 활동하며 처음 무대와 관련된 일을 경험했다. 그는 어른의 개입 없이 순수하게 학생들의 힘만으로 무대를 올리는 경험은 무엇으로도 바꿀 수 없는 것이라고 강조했다.실기전형을 통해 추계예술대학교 문예창작과에 진학한 김씨는 "연극영화과 등에 진학한 친구들은 꿈의학교 활동을 자신의 포트폴리오로 제출해 좋은 성과를 얻었지만 나의 경우 꿈의학교가 대학진학에 직접적인 영향을 끼치진 않았다"며 "하지만 두 가지 꿈 사이에서 고민하는 나에게 어디로 가야할 지 답을 주었고, 꿈의학교 활동을 통해 세상을 보는 시선도 넓어졌다. 단순히 글만 쓰는 것보다 훨씬 생각이 풍부해져 시를 쓰는 데 많은 도움이 됐다"고 말했다. 그러면서 김씨는 꿈의학교에 참여하는 학생들이 입시에 도움이 되는 활동으로 국한하는 것이 마음이 아프다고 전했다."대학에 진학하고서도 꿈의학교 서포터스로 활동하며 후배들을 만나는데, 종종 생활기록부에 넣을 수 있느냐, 입시에 도움이 되냐 등을 물어볼 때마다 가슴이 아팠다"며 "나 역시 일반고를 나왔지만 학교 안에선 시를 쓰고 연극 기획을 고민하는 일을 할 수 없다. 학교의 수직적 관계에서 벗어나 꿈의학교에서 이 고민을 함께 해주는 좋은 어른을 만나 자발적으로 꿈을 결정하는 귀한 경험을 했다. 분명 생활기록부 그 이상의 가치가 있다고 생각한다"고 전했다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com박나래김윤진김예진

2019-09-15 공지영

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]수원 칠보고 학생자치회

서기부·환경복지부·총무부 등 7개 부서마음 전하는 엽서·화장실 청결스티커 등2학기 추진 사업 직접 기획·발표회 가져지난해 표창… 내년 캠페인성 사업 준비'행복한 학교, 우리가 만들어요.'수원 칠보고등학교 학생자치회는 지난 6일 특별한 발표회를 마련했다.올해 2학기 칠보고 학생자치회가 추진할 사업을 직접 기획해 교장, 교감, 학생자치회 담임교사에 발표하고 서로의 의견을 조율하는 기회를 마련한 것이다.칠보고 학생자치회는 지난 1일 출범한 신생 자치회였지만 학생 스스로 발굴한 사업 기획력과 추진 열정은 어느 학생회 못지 않았다.서기부, 혁신기획부, 환경복지부, 학습추진부, 예술체육부, 홍보부, 총무부 등 자치회 소속 7개 부서는 각자가 준비한 사업 기획을 차례로 발표했다.서기부는 평소 고마웠거나 친해지고 싶었던 선·후배 또는 친구에게 마음을 담은 엽서와 간식 전달 사업을 시작했다고 전했다. 신청자가 희망하는 날짜에 맞춰 학생회가 아침조회시간에 엽서와 간식을 전달하는 사업이다. 필요 예산 점검은 물론 1인당 1회 참여, 욕설 비방 금지, 견과류 알레르기가 있는 학생들을 위해 대체 식품을 준비하는 세심함도 돋보였다.환경복지부는 화장실을 청결하게 사용할 수 있게끔 하는 사업을 실시할 계획이다. 사업 기간 동안 학생회가 교내 화장실 상태를 확인하고 학생들이 볼 수 있도록 스티커를 붙이는 방식으로 점수를 매겨 스티커가 가장 많이 붙여진 화장실 이용 학생들에게 선물을 증정하는 방안이다. 이밖에 한가위 민속놀이 마당과 한글날을 기념하기 위한 '나랏말싸미', 학교 홍보 프로그램인 '칠보고를 맞춰라', '전국 학교 자랑∼!', 학기말고사를 치른 학생들의 스트레스를 풀어 줄 '칠보 아케이드' 등도 함께 소개됐다.정성훈 학생회장은 "방학 때부터 시작해 학생자치회 임원들이 함께 머리를 맞대 각 프로그램들을 기획했다"며 "내년에는 캠페인의 성격을 갖는 사업 구성도 준비해 볼 계획을 갖고 있다"라고 말했다.이어 "학생회 활동과 공부를 병행하기 위해 2학기부터는 잠자는 시간도 1∼2시간 줄이는 등 노력을 하고 있다"며 "학생들이 스스로 기획하고 준비한 만큼 좋은 결과가 있을 수 있도록 잘 준비해 나가겠다"고 덧붙였다.'소통하는 우리'라는 교육 비전을 갖고 있는 칠보고는 지난해 학생 자치활동 중심학교로 선정돼 우수학교 표창을 받았다. 올해 1학기에는 학생과 교사가 함께하는 '해솔길 트레킹' 행사를 열어 각 교육 주체 서로가 마음을 열고 소통하는 시간을 보내기도 했다. 이 프로그램은 2학기에도 학생회 주관으로 한 차례 더 개최될 예정이다.김영창 칠보고 교장은 "이번 학생자치회 사업 발표 행사를 통해 학생자치회가 학생들과 소통하며 자치 활동이 활성화되는 기회가 되기를 바란다"며 "학생회가 주최가 돼 수평적 소통과 집단 지성을 통해 교육공동체가 모두 만족하는 민주적이고 안전한 학교문화 조성을 위해 노력해 달라"고 당부했다. /이원근기자 lwg33@kyeongin.com그래픽/박성현기자 pssh0911@kyeongin.com/아이클릭아트지난 6일 수원 칠보고등학교 학생자치회가 2학기에 준비한 자치회 사업들을 발표하고 있다. /이원근기자 lwg33@kyeongin.com

2019-09-08 이원근

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]'스쿨미투 1년' 경기도여성가족연구원 토론회·(下·끝)

성인지 교육으로 '인식 변화' 필요비수평적 관계인 강의 형태 대신민주적인 토론·대안 도출 바람직감수성 향상 교사 직무연수 제시'스쿨미투 이후에도 학교는 변하지 않았다'는 학생과 교사 등 학교현장의 당사자들의 목소리가 나온 가운데, 학교 전반의 성인지 교육 및 제도가 변화해야 근본적인 해결이 가능하다는 대안에 힘이 실렸다. 경기도여성가족연구원이 지난 12일에 연 '학교의 성평등문화 조성을 위한 라운드 테이블'에 참석한 현직교사 뿐 아니라 박옥분 경기도의원, 경기도교육청과 경기도청, 경기도교육연구원 관계자들은 "성 인권 문제에 대해 민감하게 반응할 수 있도록 의식을 변화시키는 것이 중요하다"고 이야기했다.성희롱·성폭력 등 직접적 피해에 국한된 제도 강화도 중요하지만 성평등이 강화된 성인지 교육을 통해 근본적인 인식 변화를 이뤄야 한다는 것에 참석자 모두 동의한 것.도교육청의 경우 올해 3월부터 '학교 성인권'을 전담하는 팀을 신설하고 성 인권 침해에 대한 대응체계를 강화했다고 밝혔다. 각급 학교와 교육지원청에 성폭력신고센터를 개설하도록 안내했고, 각급 학교에 '학교 성희롱·성폭력 대응 매뉴얼'을 보급했다. 더불어 성희롱·성폭력 사안에 대한 처벌도 강화했다. 교원의 성희롱·성폭력 사안에 대한 징계시효를 5년에서 10년으로 연장했고 징계위원회의 성관련 비위 징계의결 기한도 60일에서 30일로 단축했다. 지난 5월부터는 사립교원의 성비위 징계도 '교육공무원징계약정 등에 관한 규칙'에 따라 징계의결을 의무화했고 관할청의 해임 및 징계 요구를 이행하지 않을 땐 1천만원 이하의 과태료를 부과하기로 했다. 강등 이하 징계를 받은 교직원이 교단에 복귀할 때는 성폭력 교육·상담 전문기관의 성인지교육 및 개별 상담을 의무적으로 받도록 하는 등 재발방지를 위한 규정도 추가했다.진숙경 경기도교육연구원 연구위원은 "성 인권 보호는 외적인 규제나 규정보다 학교 구성원들의 성 인권 감수성을 향상하기 위한 계기가 돼야 한다"며 "강의 중심의 교육보다는 구성원들의 참여를 통한 토론식 성 인권 교육이 필요하다"고 강조했다. 형식적으로 이뤄지는 비수평적 관계의 강의형태보다는 민주적인 관점에서 학생과 교직원 모두 성 인권에 대해 토론하고 대안을 도출하는 교육방식이 훨씬 바람직하다는 것이다.토론에 참가한 현직 상담교사도 "학교가 권위적이고 폐쇄적인 시스템에서 벗어나 피해학생들이 안전하게 피해사실을 말할 수 있는 공간과 문화가 조성되는 게 급선무"라며 "그러려면 학교 안에서 발생하는 권력의 차이를 인정하고 무엇보다 학생의 입장에서 생각하고 그 목소리에 귀 기울이는 노력이 필요하다"고 말했다.또한 교사들의 성인지 감수성 향상을 위한 직무연수가 필요하다고 강조했다. 교사는 "학교 내 성폭력 가해교사 대부분이 40~50대 중년 남성교사인데 이들이 생각하는 성폭력과 10대가 생각하는 성폭력의 개념 및 성 인식 차이가 상당하다. 교육대학교 교육과정이나 교사연수에 성인지 감수성 교육이 의무적으로 시행돼야 한다"고 덧붙였다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com그래픽/박성현기자 pssh0911@kyeongin.com/아이클릭아트

2019-08-25 공지영

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]'스쿨미투 1년' 경기도여성가족연구원 토론회·(上)

고등학생·교사 등 신랄하게 증언당국·담당자 미온적 태도 등 지적사회 전반에 걸친 여성운동 '미투' 열풍이 학교까지 전파된 이른바 '스쿨미투'가 터진 지 1년을 맞았지만, 정작 현장에선 달라진 게 없다는 비판이 나왔다.경기도여성가족연구원이 지난 12일 '학교의 성평등문화 조성을 위한 라운드 테이블 : 학교와 교사의 역할을 중심으로'를 주제로 열띤 토론을 벌였다.경기도 내 학교들도 지난 4월께 수원, 시흥 등의 일부 학교에서 스쿨미투가 터져 나왔다. '집창촌' '창녀' 등 교사가 학생에게 건넨 농담으로 치부할 수 없는 수준의 성희롱이 난무했고, 학생들은 수수방관하는 학교를 비판하며 SNS와 청와대 국민청원 등을 통해 공개적으로 성폭력을 저지른 교사를 고발하기도 했다. 이날 토론에서도 현재 학교에 재학 중인 고등학생과 상담 및 보건, 학교 교사 등 실제 학교 현장의 당사자들이 직접 나서 교내 성폭력의 현실을 신랄하게 증언해 눈길을 끌었다. 특히 고등학생 발표자는 직접 혹은 주변 친구들이 겪은 실제 사례를 구체적으로 묘사하며 가해자 형태별로 교내 성폭력의 유형을 설명했다. 학생 발표자는 가장 빈번하게 발생하는 교사의 성폭력은 '그루밍 성폭력'의 방식이라 쉽게 공론화되기 어렵다고 했다. 그는 "처음엔 여학생 몇 명을 사적인 이유로 밥을 사주거나 입시에 도움을 주겠다는 이유로 불러내 사소한 접촉을 시도한다"며 "특히 가해 교사가 특정 학생그룹을 타깃으로 삼을 경우 그 집단은 또래 집단에서도, 다른 교사에게도 고립돼 신고하거나 상담을 신청하기 어려워진다"고 말했다. 또 교사와 학생 간의 수직적인 관계도 문제다. 학생들은 "중학교보다 고등학교, 일반 교사보다 주요과목 혹은 담임교사가 학생에게 권력을 가진다"며 "고3 학생은 대학입시를 쥐고 흔드는 교사에게 완전히 의존할 수밖에 없다. 스쿨미투가 중학교를 중심으로 일어난 것도 고등학생은 교사를 고발할 때 감수해야 하는 위험이 크기 때문"이라고 현실을 꼬집었다.더불어 또래 혹은 선배 남학생에 의한 성폭력은 피해자가 광범위하게 발생한다는 점에서 주목해야 한다고 강조했다. 주로 SNS를 통해 여학생의 외모 순위를 매기고 불법 촬영물을 유포해 댓글을 다는 등의 사이버 성폭력의 수위와 위험도가 상당히 높다.가해자와 피해자의 폭이 넓어 상대적으로 죄책감을 느끼지 않는다. 또한 이러한 가해행위에 대해 학교 당국도 '아직 미숙해서, 피해자를 좋아해서' 등의 이유로 사건 자체를 무마하려는 시도가 빈번하다고 비판했다.현장의 상담 및 담임교사들은 학교 및 교육당국의 미온적 태도를 강하게 지적했다. 상담교사들은 경찰 및 교육청 등 외부기관과 연계했을 때 과중해지는 학교업무, 가해 동료교사와의 불편한 관계, 관리자의 책임의식 부재 등을 스쿨미투가 해결되지 않는 원인으로 꼽았다.이 날 토론회에 참석한 상담교사는 "실제 사제 간 성폭력 사안을 처리할 때 피해학생 및 보호자가 경찰조사를 거부해 대신 참고인 조사에 불려 나갔고 이후 도교육청 감사 등 몇차례 사건 조사를 돕기위해 불려나가면서 기존 업무가 마비돼 스트레스를 많이 받았다"며 "또 가해 동료교사가 직위해제 되기 전까지 수시로 찾아와 굉장히 괴로웠다. 어떤 경우엔 승진을 앞둔 교감이 책임을 지지 않으려 해 혼자 업무를 처리 하다보니 부담감과 책임감, 신변 안전까지도 걱정됐다"고 토로했다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com그래픽/박성현기자 pssh0911@kyeongin.com/아이클릭아트지난 12일 경기도여성가족연구원에서 열린 스쿨미투 토론회. /경기도여성가족연구원 제공

2019-08-18 공지영

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]경기도 미래학교 상상 콘퍼런스 'SF스쿨'

'학교 왜 다녀야 하나' 궁극적 질문학년 없는 '프로젝트 수업' 등 구상교육감 선거 청소년 참여에 공감대"내가 만든 미래학교는 어떤 모습일까?"경기도 학생 100명이 지난 8일 한자리에 모여 1박 2일 간 경기도 미래학교를 상상하는 콘퍼런스 'SF스쿨(show me the future school)'을 열고 생각을 공유했다. 이 과정을 통해 학생들은 프로젝트와 토론수업을 진행하는 수업공간과 다양한 교육이 가능한 배움의 공간을 상상했다. 또 학생이 직접 체험학습을 설계하거나 진로와 적성을 찾는 프로그램이 교육과정 속에 구성돼야 한다고 의견을 모았다. 무엇보다 학생들은 '원하는 것을 공부할 수 있는 학교'에 대한 열망이 컸다.이재정 교육감과의 간담회에서 한 학생은 "공부에 관심이 없고 굳이 할 필요가 없는 학생에게 공부를 강요하지 않았으면 좋겠다. 적성에 맞는 것을 개발할 수 있는 기회를 주었으면 좋겠다"고 말했다.이 교육감은 "(현재 중학교 1학년에 시행하고 있는) 자유학년제는 내가 잘하는 게 뭘까를 생각할 수 있는 좋은 제도다. 공부를 하고 싶지 않은 학생도 그 시기를 어떻게 극복할 수 있을까를 고민하는 게 자유학년제의 중요한 계기다. 학교 안에서 꾸준히 내가 잘 할수 있는 것과 내게 잘 맞는 것이 무엇인지 찾을 수 있다"고 말했다.이 자리에서는 궁극적인 질문도 오갔다. 한 학생이 "학교에 왜 다녀야 하는가"라고 묻자 이 교육감은 "우리가 사는 세상은 절대 혼자 사는 곳이 아니다. 함께 사는 방법을 배우는 곳이 학교"라며 "다양한 생각을 나누고 서로 배우고 나누는 것, 그 과정을 통해 사회를 알고 세계의 눈을 뜨게 하는 것이 학교를 다녀야 하는 이유"라고 설명했다. 더불어 학생들과 이 교육감은 미래학교의 수업방식도 새롭게 구상했다. 이 교육감은 "미래학교는 학년이 사라질 것"이라며 "모든 수업은 프로젝트 수업이 돼 그 프로젝트에 관심이 있는 학생들의 공동작업으로 이뤄질 것"이라고 말했다. 교과서도 없고 학년도 없이, 각자의 개성에 맞는 융합교육이 가능할까. 이 교육감과 학생들은 "교육감 선거에 청소년들이 참여해야 한다. 그래야 변화할 수 있다"고 입을 모았다. 한편 도교육청은 이번 콘퍼런스에서 도출된 제안을 검토해 미래학교 정책개발 자료로 활용할 계획이다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com이재정(가운데) 경기도교육감이 지난 8∼9일까지 고양 동양인재개발원에서 열린 '미래학교 상상 학생 콘퍼런스(SF스쿨)'에 참여해 미래 학교에 대한 학생들의 질문에 답변을 하고 있다. /경기도교육청 제공

2019-08-11 공지영

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]경기도교육청 운영 '스포츠클럽'

道단위 큰 대회 없고 리그 방식으로많은 학생 동참하는 체육활동 초점키즈런·혼성축구 등 이색종목 개발'스포츠는 경쟁이 아니라 즐기는 것, 경기도 스포츠클럽 '.경기도교육청이 운영하는 스포츠클럽은 경쟁보다는 학생들의 건강과 역량을 강화하는데 초점을 맞췄다.단순히 이기기 위해 스포츠 활동에 참여하는 것이 아니라 학생들이 자기 계발과 바른 인성 함양을 도모할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있기 때문이다.도교육청은 지난해부터 그간 대회를 통해 성적 중심의 스포츠 교육을 탈피한 '학교스포츠클럽 2.0'을 추진함과 동시에 올해에는 '초등스포츠클럽'을 신설, 전문가들을 통해 전문적인 수업을 받을 기회를 제공하는 등 학생들의 자신감과 공동체 의식을 높이기 위해 힘쓰고 있다.■ 경기도 학교스포츠클럽경기도 학교스포츠클럽은 올해로 시행 11년을 맞는 경기 지역 학생들의 대표적인 체육 활동이다. 교육과정과 연계해 체육 수업이 부족한 도내 학생들이 주당 추가로 1∼2시간 가량 스포츠 활동을 학교 내에서 하고 있다. 특히 지난해부터 도 교육청은 학교스포츠클럽의 질적 성장을 위해 '학교스포츠클럽 2.0'을 운영 중이다.경기 지역 학교 스포츠클럽의 가장 큰 특징은 대규모 단위 대회를 운영하지 않는다는 점이다. 도교육청은 지난해부터 학교스포츠클럽 대회를 각 교육지원청 단위에서만 치르도록 했다. 도 단위 대회는 운영하지 않고 전국대회에도 참여하지 않는 것이 특징이다. 대신 도교육청은 스포츠클럽 대회의 명칭을 '축제'로 바꾸고 토너먼트보다는 리그 방식으로 운영하는 등 가급적 많은 학생들이 참여할 수 있는 체육 활동의 장으로 바꿨다.올해에는 도내 25개 교육지원청이 배드민턴, 탁구, 풋살 등 잘 알려진 종목 이외에도 각자의 상황에 맞는 종목들을 활용해 축제를 운영했다. 대회 운영 종목과 운영 시기도 지역의 특성을 고려해 모두 다르게 운영된다. 수원교육지원청은 어린이 육상 프로그램으로 개발한 '키즈런' 종목을 도입했고 이천교육지원청은 컬링 종목을 응용한 '플로어 컬링'을, 용인교육지원청은 남학생과 여학생이 함께 뛰는 '혼성축구'를 운영하기도 한 게 그 예다.초등 클럽은 엘리트·생활체육 연계WKBL 협약… 은퇴선수 방문 수업19개교 200명 참여 페스티벌 개최도■ 초등스포츠클럽올해부터 시작된 초등스포츠클럽은 엘리트체육과 생활체육을 연계하는 G-스포츠클럽의 일환이다. 시·군체육회가 운영 주체가 되고 지자체와 교육청이 협업해 운영하는 방식이다.올해 운영 중인 초등스포츠클럽 중 대표적인 게 초등학교 농구다. 여자프로농구연맹(WKBL)은 지난 1월 경기도교육청과 업무협약을 체결했다. 학생들에게 수준 높은 스포츠 체험의 기회를 확대하기 위해 마련됐는데 WKBL은 전 국가대표와 은퇴 선수들이 학교에 직접 찾아가 농구 수업을 지원하고, 초등스포츠클럽 50개 팀의 성장도 돕고 있다.지난달에는 보훈재활체육센터에서 '농구 초등스포츠클럽 페스티벌'을 개최하기도 했다. 대회에는 19개 초등스포츠클럽 학생 200여명이 리그에 참가해 각 팀이 2게임을 치르는 친선리그를 마련했다. 도교육청 관계자는 "업무협약을 통해 농구 전문가들이 학생들을 직접 지도함으로써 학교 수업에서 배울 수 없는 부분들을 학생들이 배울 수 있게 됐다"며 "앞으로 농구 뿐만 아니라 다양한 종목에서도 이러한 활동이 이뤄질 수 있도록 사업을 확대해 나갈 계획"이라고 말했다. /공지영·이원근기자 lwg33@kyeongin.com지난달 6일 수원 보훈재활체육센터에서 열린 '농구 초등스포츠클럽 페스티벌'에 참여한 학생들이 농구 시합에 나서고 있다. /경기도교육청 제공경기도 학교스포츠클럽 탁구 축제에 참여한 초등학생들의 경기 모습. /경기도교육청 제공

2019-08-04 공지영·이원근

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]'3·1운동 100주년' 경기도교육청 특별한 역사교육

교과서에 없는 지역사 발굴·기록학생들 중심 탐구 프로젝트 눈길서대문형무소·화성 제암리 등…다양한 독립운동 유적 탐방 진행3·1운동 및 대한민국 임시정부 수립 100주년과 최근 일본의 경제 보복 조치 등으로 경기 지역 학생들과 학부모들의 근현대사 교육에 대한 관심이 높아지고 있는 가운데 경기도교육청이 특별한 역사교육을 추진하고 있어 눈길을 끌고 있다.도교육청은 학생들이 직접 지역 사회의 역사를 재조명하는 역사 탐구 활동과 역사 현장을 방문하고 체험하는 프로그램 등을 운영해 학생들이 직접 역사 의식을 확립하고 공유할 수 있도록 돕고 있다.28일 도교육청에 따르면 근현대사 교육에 대한 수요는 늘고 있다. 지난 3월 도교육청이 경기도민들을 상대로 실시한 설문조사를 보면 응답자의 88.6%는 근현대 역사교육이 강화돼야 한다고 응답했다. 이들은 근현대사 교육을 통해 근현대 역사에 대한 인식(64.1%)과 평화통일 대비 역사관 정립(38.7%), 현재 삶에 대한 통찰력(34.1%)을 키워야 한다고 답했다. → 그래프 참조또 지난 23일에는 가평 지역 청소년들이 속한 가평 청소년교육의회는 일본에 '진정한 사과를 원한다'는 결의안을 발표하면서 지자체에 과거사를 공부하고 서로의 생각을 넓혀줄 수 있는 이해의 공간을 넓혀달라고 제안하기도 했다. 이러한 요청들과 발맞춰 올해 도교육청은 근현대사 역사 인식 강화를 위한 다양한 사업들을 추진하고 있다.학생 주도 역사 탐구 프로젝트는 학생들이 중심이 돼 지역 근현대사를 발굴·재조명하는 프로그램이다. 이 프로그램에 참여한 학생들은 역사가가 돼 3·1운동 및 지역 독립운동사, 현대사와 여성의 역할, 학교의 역사, 마을의 살림살이, 마을을 빛내거나 평화를 지킨 사람들 등 주제로 교과서에 실리지 않은 지역사를 발굴하고 기록한다. 총 51개 팀이 선정됐으며 방학 기간을 중심으로 활동해 2학기에 최종 보고서가 발표될 예정이다. 역사 체험캠프도 빼놓을 수 없다. 도내 중학생 100명은 16일부터 2박 3일간 독립선언서를 낭독했던 태화관, 학생 만세 운동이 시작됐던 탑골공원을 비롯해 서대문형무소와 화성 제암리를 방문해 3·1운동 100주년의 의미를 되새겼다. 다음 달 6일부터 9일에는 150명의 학생이 '100년 전 그날'이라는 주제로 역사 캠프를 추가 진행한다. 도교육청은 서대문형무소와 화성 제암리 이외에도 학생들의 현장 체험이 가능한 독립운동 유적을 발굴해 나갈 계획이다. 이를 위해 도교육청은 지난 5월 학생들을 대상으로 독립운동유적 현장체험 프로그램 공모 사업을 펼치고 있다. 공모에 참여한 학생 80여팀은 독립운동 유적을 찾고, 실제 현장 체험 유형(당일, 1박2일, 2박3일)에 맞는 프로그램을 개발해야 한다. 도교육청 관계자는 "학생들의 후기를 통해 교육과정에 반영할 수 있는 다양한 현장체험 프로그램을 발굴할 예정"이라며 "다양한 활동을 통해 학생들의 근현대사 인식이 확산될 수 있도록 노력할 것"이라고 말했다. /이원근기자 lwg33@kyeongin.com지난 16일 '경기학생미래·희망 캠프'에 참여한 학생들이 서울 서대문형무소에서 만세운동을 체험하고 있다. /경기도교육청 제공

2019-07-28 이원근

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]광명 꿈의 학교 '청와대', 이재정 경기도교육감 토크쇼

학생·학부모 200여명 다양한 이야기 中1 자유학년제 공부기회 부족 질문강당·급식실 없는 불평등 환경 지적"엄마가 믿고 기다려주는 게 중요…아이 위해서 마음껏 생각하게 둬야""이제 중 3인데, 앞으로 어떻게 공부해야 할지 걱정돼요.""걱정할 필요 없어요. 미래시대는 하고 싶은거 마음껏 하는 게 교육이에요."13일 광명청소년수련관에서 이색적인 토크쇼가 열렸다. 광명 꿈의 학교 '청.와.대'가 주최한 '광명과 교육. 나와너. 더불어 다같이'에서 이재정 경기도교육감이 200여 명의 학생과 학부모를 만나 이야기를 나눴다.청와대는 '청소년이 와글와글 소통하는 대토론 의회학교'의 줄임말로 광명의 초등학교 5학년부터 중학교 학생들이 참여한 꿈의학교다.교육주체들이 다 함께 모인 자리인 만큼, 현안에 대한 각자의 의견들이 오가며 토론은 뜨겁게 진행됐다. 초등학교 고학년과 중학교 학생들의 현안은 '자유학년제'였다. 학생과 학부모들은 이 교육감에게 "중 1 때 자유학년제로 긴장 풀고 맘껏 놀다 중 2 시험을 망치는 게 된다. 한참 공부하던 때를 놓치니 할 수 있는 기회를 잃어버린다는 생각이 든다. 이에 대해 어떻게 생각하냐"고 물었다. 이에 이 교육감은 "자유학년제는 진짜 하고 싶은 무엇을 찾는 과정이다. 앞으로 중학교 전 과정에서 시험이 없어지고 그 과정 속에 학생이 어떻게 변화하고 성장하는지, 무엇을 좋아하고 이루었는지 평가할 것"이라고 답했다.그러면서 시험에 대한 교육감의 철학도 설명했다. 이 교육감은 "시험은 얼마나 잘했느냐가 아니라 무엇을 모르고 왜 모르는지를 찾아가는 과정이다. 시험은 자기를 평가하는 것이지, 남과 비교하는 게 아니다. 시험이 자기 평가가 되면 두려움은 없어질 것이다. 내가 잘 할 수 있는 것을 하면 문제가 없다"고 덧붙였다. 의회학교답게 경기교육 현장에 대한 날카로운 질문도 오갔다.패널로 나선 6학년인 이우한 군은 "학교에 강당과 급식실이 없다. 배식을 담당한 학생들은 결국 늦게 점심을 먹고 놀지 못하는 상황이 발생한다. 이런 불평등한 환경에서 평등한 교육을 이야기하느냐"며 꼬집었다. 이 교육감은 "정말 할 말이 없다. 미안하다"며 "경기도에 체육관 없는 학교가 450곳이나 된다. 임기동안 모든 학교에 체육관을 짓는 것이 목표다. 체육관을 지을 때 가능하면 급식실도 짓겠다. 맛있는 음식을 행복하게 먹을 수 있도록 노력하겠다"고 답했다. 중 3 학부모라 밝힌 청중은 "학교와 학생, 교육환경이 모두 혁신하고 있는데 부모들만 바뀌지 않고 과거에서 벗어나지 못한다. 부모를 혁신할 수 있게 부탁한다"고 말했다.교육감은 "믿고 기다려주는 것이 가장 중요하다. 엄마가 믿음을 주면 아이는 절대 저버리지 않는다"고 강조했다.그러면서 "미래사회에 대한 중요한 예로 10년 내에 외과의사가 없어질 것이라 예측한다. 닥터왓슨 인공지능 의사가 일반 의사보다 100배 더 수술을 잘하게 될 것이란 게 미래학자들의 예상이다. 이런 상황에서 기를 쓰고 의대를 보내야 하느냐"고 물으면서 "미래 사회는 지금 우리가 생각하는 직업은 물론 세상의 모든 구조가 바뀔 것이다. 미래는 시험 성적 잘 받아 좋은 학교에 가는게 문제가 아니라, 스스로 틀을 깨고 어떻게 살아야 할 지를 고민해야 한다. 정말 아이를 사랑한다면 마음껏 생각하고 살아갈 수 있도록 손을 놔 주는 것이다"라고 말했다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com지난 13일 광명청소년수련관에서 열린 토크쇼 '광명과 교육. 나와너. 더불어 다같이'에서 이재정(가운데) 경기도교육감이 학생들과 함께 두 손을 쭉 펴고 기념촬영을 하고 있다. /경기도교육청 제공

2019-07-14 공지영

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]제1회 미래교육 오산국제포럼

시대 뒤떨어진 한국 교육열 비판"학생을 가르치는 대상으로만 봐"정보·기술 활용 창조·즉흥성 강조"엉뚱·독특한 상상은 칭찬해줘야"핀란드는 포트폴리오로 역량 키워"분재로 키울까요, 사과나무로 키울까요"4일 오산에서 열린 '제1회 미래교육 오산국제포럼'은 지금까지 행해 온 대량 생산방식의 교육을 지양하고, 학생 개인의 특성을 살리는 새로운 미래 교육을 고민하는 자리였다.특히 세계적인 미래교육 연구자들이 참여한 포럼의 기조연설에선 시대에 뒤떨어진 한국의 교육열을 비판하고 4차산업혁명시대에 걸맞은 창의적 인재 육성이 화두로 등장했다.박영숙 UN미래포럼 대표는 미래 한국 교육의 교사 역할을 새롭게 해석했다. 박 대표는 "아직도 한국 교사는 학생을 '가르치는' 대상으로만 본다. 수만가지 정보가 손 안에서 펼쳐지고, 교사보다 훨씬 정보를 잘 다룰 줄 아는 학생들이 점점 늘어나고 있다는 걸 잊어선 안된다"며 "지금 같은 방식의 지식 전달은 AI도 할 수 있고, 실제로 구현되고 있다"고 현실을 꼬집었다. 그러면서 교사는 학생에게 정보와 기술을 제대로 활용할 수 있는 '창조성'과 '즉흥성'을 훈련시켜야 한다고 강조했다.'미국의 창의적 위기'를 통해 미국 교육계를 뒤흔든 김경희 미 윌리엄메리대학교 교수는 "한국에는 영재가 없다"는 신랄한 표현으로 기조연설을 시작했다. 그는 "전국의 영재학교를 방문했는데, 영재학교에는 진짜 영재가 없다. 모두 시험 성적이 좋은 학생 뿐"이라며 "창의력이 없는 영재는 영재라고 할 수 없는데, 한국에선 시험점수가 높으면 영재라고 생각한다"고 비판했다. 그러면서 한국과 미국 영재 학생들을 비교한 평가를 제시했는데, '2015과학PISA' 점수에서 한국이 미국보다 훨씬 높은 점수를 획득했지만, 창의력과 배움·열정을 측정하는 지수에선 미국이 압도적으로 우세했다. 김 교수는 "4차 산업혁명시대는 예측이 불가능할 정도로 급격한 변화가 일어난다. 호텔방 하나도 가지고 있지 않으면서도 숙박회사를 경영하는 에어비앤비와 한때 전자산업을 압도했던 일본 전자기업들이 혁신하지 못해 내리막길을 걷는 것만 봐도 알 수 있지 않냐"며 "창의적 기업가는 좋아하는 것을 잘해야 만들어진다"고 말했다. 특히 김 교수는 "한국 엄마들은 들판의 커다란 사과나무를 자기만 볼 수 있는 분재로 키운다"며 부모들의 비뚤어진 교육열도 비판했다. 그러면서 "지금은 지식을 새롭게 창조하는 '창의성'과 '전문성'이 필요하다. 아이가 엉뚱하고 독특한 상상과 공상을 한다면 오히려 칭찬하라"며 "아이가 '이의제기'하는 것을 귀담아 들어야 한다. 또 나의 약점이 타인의 강점으로 융화될 수 있으려면 타인과 교류할 수 있어야 한다는 걸 잊지 말아야 한다"고 조언했다.더불어 핀란드 뉴노르딕스쿨 브래드 크레머(Brad Kremer) 교육이사는 뉴노르딕 스쿨의 평가방식을 발표했다. 학생의 생활태도, 학업진도 등 성장의 모든 분야를 '학업 포트폴리오'를 통해 축적해나가는 방식이다. 그는 "우리 학교는 시험성적이 없다. 다른 아이와 비교하기 위해 숫자나 문자로 꼬리표를 붙이지 않는다. 학생과 교사, 학부모가 학교에서의 모든 생활을 포트폴리오에 담아 자신의 핵심역량을 고민하고 발전시켜나간다. 포트폴리오를 통해 학생은 스스로 자신의 성장을 설명하고 재능과 흥미를 자발적으로 찾아 키워나가면서 다른 학생과 자신을 차별화한다"고 설명했다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com박영숙 UN미래포럼 대표.김경희 미국 윌리엄메리대학교 교수.브래드 크레머 핀란드 뉴노르딕스쿨 교육이사. /오산시 제공

2019-07-07 공지영

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]한국교육학회 학술대회서 '학교 안 여성혐오' 연구 발표

여학생들은 '예뻐야 한다' 내면화일상적 '평가'… 모욕·차별 가능성학업성적 중시 문화 탓 쉽게 간과학교 안 학생들 사이에서 여성 혐오 현상이 발생하고 있다는 연구 결과가 발표돼 주목받고 있다.여성의 외모를 둘러싼 성차별적인 '젠더 정치학'이 학교와 교실에 자리 잡고 있으며 여성 혐오와 차별 문제를 학교 공동체의 문제로 다루려는 노력이 필요하다는 목소리가 나왔다.한국교육학회는 지난 28∼29일 서울교대에서 '한국사회에서 민주주의, 포용, 그리고 교육'이라는 주제로 '2019 연차학술대회'를 개최했다. 이곳에서 경기도교육연구원은 '차별과 배제를 넘어 민주시민교육으로'라는 주제로 기관 발표를 맡았다.이 자리에서 이혜정 도교육연구원 연구위원은 '학교 안 혐오 현상과 교육의 과제'라는 주제로 학교 내 여성 혐오 현상을 다뤘다.그는 도내 학생들과의 인터뷰를 통해 여학생들은 예쁘고 날씬한 외모를 갖는 것이 여성의 중요한 과제임을 내면화하고 있으며, 남학생들은 일상적으로 이런 여학생들의 외모를 평가하는 동시에 모욕적인 혐오 표현도 하고 있다고 말했다.이 연구위원은 실제 여학생들은 '예쁜' 여성이 되기 위해 화장과 다이어트 등의 활동을 하고 있었다. 또 '예쁜' 얼굴과 더불어 '뚱뚱하지 않는 몸'은 여학생들이 추구하는 '여성스러운' 외모에 포함됐다.반면 남학생들은 이러한 여학생들의 외모에 대해 다양한 방식의 평가가 있었다. 일부 남학생들은 여학생들의 지나친 화장을 스스로 받아들일 수 없다고 했고 또 다른 남학생들은 화장을 하지 않은 얼굴을 비하하기도 했다고 이 연구위원은 밝혔다.이 연구위원은 "일부 남학생들에 의해 주도되는 여학생의 외모에 대한 혐오 현상은 여성의 이상적인 혹은 정상적인 외모가 이 학급에서 생산·재생산되고 있음을 시사한다"며 "혐오표현을 듣는 여학생 입장에서는 일상적으로 자신의 외모가 비하와 놀림의 대상이 됨을 의미하고 그 과정에서 모욕감을 느끼며 차별을 당할 가능성이 높다"고 지적했다.그는 이러한 현상의 원인을 교사의 태도와 학업 중심의 학교 문화에서 찾았다. 일부 교사들은 '남자는 여자보다 힘이 세다', '남자는 약한 여자의 일을 대신해야 한다'는 등 성 편견과 성별 고정관념을 갖고 있었다고 분석했다. 여성혐오를 구성하는 지배적인 문화는 '얼마나 여성적인가' 혹은 '얼마나 여성적이지 않은가'를 기준으로 삼고 있기 때문이라는 것이다.학업성적 중심의 학교 문화와 해당 사실을 대수롭지 않은 일로 여기는 교사들의 태도도 지적했다.학부모와 학생, 교사 모두 학업 성취를 중요시하기 때문에 성적과 학업 분위기 조성 이외의 것들은 부차적으로 여기기 쉬워 이러한 여성 혐오 현상을 대수롭지 않은 것으로 넘길 수 있다고도 했다.이 연구위원은 "학교가 한 사람의 학생도 포기하지 않는다는 것은 어떤 소수자 학생도 학교에서 차별없이 안전하게 교육받을 수 있음을 의미한다"며 "학교 안에서 차별과 배제의 문제가 발생했을 때 건강한 토론과 풍부한 논의에 의해 적절하게 다뤄져야 한다"고 말했다. /공지영·이원근기자 lwg33@kyeongin.com지난 20일 서울교대에서 열린 한국교육학회 2019 연차학술대회에서 경기도교육연구원이 기관발표를 하고 있다. /경기도교육연구원 제공

2019-06-30 공지영·이원근

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]경기도민 절반이상 "학교, 안전하지 않다"

학폭·性 관련 61.4·55.3% 부정적필요한 사업엔 '학폭예방' 손꼽아미세먼지·석면 등 환경문제 지적통학로 '고화질 CCTV 설치' 요구학교는 아이들에게 안전한 곳일까. 그 물음에 경기도민들은 과반이 '안전하지 않다'고 답했다. 잊을만 하면 발생하는 학교폭력·성폭력 등에 대한 불안과 미세먼지·석면·노후시설 등 불안정한 환경적 요인때문에 경기도민 상당수가 학교는 '안전하지 못한 곳'이라고 인식했다.경기도교육청이 지난 3일부터 4일까지 도내 19세이상 성인남녀 1천200명을 대상으로 실시한 설문조사 결과를 발표했다. 그 중에서도 학교 안 안전수준을 묻는 질문에 과반수 이상이 '안전하지 않다'고 응답했다. 특히 육체적·정서적 학교폭력과 성희롱·성폭력 등에 대한 안전수준은 각각 61.4%, 55.3%가 안전하지 않다고 인식했다. 안전하지 않다고 답한 응답자 중에는 자녀가 중·고등학생인 경우 각 54.8%, 53.7%를 차지했다.이 때문에 학교 안 안전을 위해 필요한 사업을 묻는 질문에서 가장 우선 추진돼야 할 사업으로 '학교폭력 예방'이 꼽혔다. 학교폭력 예방이 우선돼야 한다고 답한 응답자의 연령은 20, 30대가 95.7%로 가장 높아 젊은 층의 학교폭력 경각심이 가장 높았다.또 학교폭력예방 사업 중에서도 폭력 및 신변 보호교육과 성교육, 음주 및 흡연 예방교육, 약물 및 사이버중독 예방 교육 등이 가장 필요하다고 인식했다. 학교 환경에 대한 안전수준도 미흡하다는 지적이 많았다. 특히 미세먼지는 안전수준을 묻는 항목에서 가장 높게 안전하지 않다(66.2%)는 응답이 나왔다. 더불어 학교 내 석면에 대해서도 여전히 응답자의 46.7%가 불안전하다고 응답했다. 이를 위해선 공기정화장치 설치 확대 등이 가장 우선돼야 하고 학교 주변의 녹지 조성 확대도 시급하게 시행돼야 한다고 답했다.학교 밖 안전수준에 대해서는 학교 안 안전보다는 나은 것으로 인식했다. 학교 주변의 불량먹거리에 대해서는 60.3%가 위험하지 않다고 답했는데, 최근 안전한 먹거리에 대한 국민적 관심과 인식이 높아지면서 이에 대한 단속도 강화돼 비교적 먹거리 안전은 지켜지고 있다고 인식했다. 하지만 유흥업소 등 유해환경과 학교 주변의 통학로 안전은 과반수가 안전하지 않다고 대답했다. 이로 인해 자녀를 둔 학부모 응답자에서 '고화질 CCTV 설치'를 우선순위 사업으로 답했는데, 특히 경기 중부권과 초중고 자녀를 둔 학부모 응답자가 고화질 CCTV 설치를 원했다.또한 미취학 아동 부모들은 '어린이보호구역(스쿨존) 관리 강화'에 대해 민감하게 반응했고 고등학생 학부모들은 '학교주변 유해환경 정비'를 가장 시급하게 추진해야 할 사업으로 꼽았다.경기도교육청 피성주 학교안전기획과장은 "이번 조사를 참고해 학교폭력 갈등 조정과 위기학생 지원을 활성화시킬 것"이라며 "지속적인 미세먼지 저감을 위해서도 학교현장부터 단계적으로 지원해나갈 것"이라고 강조했다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com그래픽/박성현기자 pssh0911@kyeongin.com/아이클릭아트

2019-06-23 공지영

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]고졸취업 활성화·직업교육생태계 구축 '2019 유관기관 협의회'

29곳 취업담당 '양질 인력 vs 양질 일자리' 간극해소 머리 맞대"기업, 산업현장 부정적 편견 우려… 청년·학부모 인식개선 필요""학생들 고민 파악 우선"… 우수업체 사례·구직활동 지원 요구도'왜 특성화고 학생들이 지역의 일자리를 가기 싫어할까' '기업들은 왜 90년대 이후 청년에 대한 불만이 있을까'.경기도내 특성화고 75개교. 특정분야의 인재와 전문 직업인 양성을 위해 세워졌지만, 최근에는 취지와 달리 열악한 근무환경으로 인해 각종 사고가 이어지며 개선의 목소리가 여기저기서 터져 나오고 있다. 13일, 경기도교육청이 경기도청과 경기도일자리재단, 시·군일자리센터, 고용지원센터 등 29개 기관 취업 담당자들이 직업계고 학생들의 취업지원 협력체계 구축을 위해 머리를 맞댔다.도내 특성화고의 취업 현실과 문제점, 대안에 대한 다양한 의견이 쏟아진 이 날 회의에서 특히 지역기업과 학생 및 학부모 사이의 괴리를 가장 큰 문제로 꼽았다.평택고용센터 박언신 팀장은 "최근 관내 특성화고 교사들과 가진 간담회에서 대두된 문제는 학생과 지역 기업 간 눈높이의 차이가 크다는 점이다. 서로 눈높이가 맞지 않다보니 학생들은 지역기업을 기피하고 기업들은 눈높이가 높은 학생을 기피하는 현상이 반복되고 있다. 이 부분을 해소하기 위한 고민이 필요하다"고 지적했다.성남고용센터 강동현 팀장도 "지역기업들이 90년대생 이후 청년들에 대한 불만이 크다"고 토로했다. 또 수원일자리센터 전용기팀장은 "기업에서 학부모 인식 개선과 관련된 요구가 많다. 이를 테면 취업을 해도 학부모들이 산업현장에 대한 부정적 인식 때문에 동의를 하지 않은 경우가 많다"고 말했다. 이를 해결하기 위해 학생들에게 '취업마인드교육'이나 '직장생활 교육'이 필요하다는 의견이 많았다.반면 학생의 입장에서 양질의 일자리 제공을 고민해야 한다는 의견도 팽팽히 맞섰다. 연천군청 최미용 직업상담사는 "고교 취업을 다룬 회의에서 주로 취업률 상승을 위한 결과중심의 회의가 진행되는데, 사실 우리가 고민해야 할 문제는 '왜 학생들이 지역의 일자리에 가기 싫어하는가' '왜 취업 후 퇴사를 빨리 하는지' 등이다. 또 취업을 하지 않는 학생들의 고민이 무엇인지 파악해야 한다"며 "양질의 일자리를 먼저 만드는 것이 중요하다"고 지적했다.부천일자리센터 정리나 팀장도 "학생들의 인식개선도 필요하지만 기업의 인식개선이 절실하다. 우수기업들이 지역에 많다면 취업을 하지 않을 이유가 없지 않느냐"고 반문했다.기업과 학생 간의 간극을 좁히기 위해 지역의 일자리 수요에 맞는 학과 개편 및 교육과정이 시급하다는 의견도 나왔다.남양주일자리센터 고영선 주무관은 "최근 남양주 관내 특성화고 2곳과 상공회의소가 업무협약을 체결하고 취업교육과 업체 연계 등을 지원하기로 했다. 이것이 활성화되기 위해선 관내 기업 수요에 맞는 학과 신설이 필요하다"고 설명했다.또 지역 내 좋은 일자리를 공유하고 청년이 즐겁게 일할 수 있는 기업 발굴과 환경 구축에 힘써야 한다는 데도 의견을 모았다. 시흥고용센터 송영숙팀장은 "선도기업 등에서 실제로 어떤 방식으로 현장실습이 이뤄지는지, 기업 운영은 어떻게 되는지 등 우수사례와 관련된 지역 간 교류가 활성화돼야 한다"며 "특히 현장실습업체 섭외 요청이 많은데, 학생들이 어떤 기업을 희망하는지에 대한 자료가제공되면 효율성이 높아질 것"이라고 말했다. 용인고용센터 관계자도 "특성화고 졸업 후 비진학 청년들이 구직활동을 할 때 DB관리가 제대로 되지 않아 어려움이 크다. 도교육청이나 특성화고에서 워크넷과 같은 구직을 위한 사회지원제도를 잘 활용할 수 있도록 별도의 교육과 홍보를 해야 한다"고 설명했다. 이들 관계자들은 권역별 유관기관들이 네트워크를 형성해 정보 및 일자리 공유에도 적극 나서야 한다는 데 공감했다. 청년일자리 사업 및 특성화고 지원사업이 여러 기관에 분산된 점을 지적하며 경기도교육청과 교육청의 취업지원센터를 중심으로 지원의 효율성을 높여야 한다고 의견을 모았다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com경기도교육청이 지난 13일 직업계고 학생들의 취업 지원 협력 체계 구축을 위해 '2019 유관기관 네트워크 협의회'를 열고 관계자들과 취업 지원 방안을 논의했다. /경기도교육청 제공/아이클릭아트

2019-06-16 공지영

[행복한 아이가 행복한 어른이 된다]'고교학점제' 현장 목소리와 실제 운영사례

줄세우기 탈피 누적학점 졸업제도설문조사서 '상담 프로그램' 요구부천 부명고 ' 미술 집중반' 구성주문형 강좌 심리학 개설 등 눈길 입시 위주의 줄세우기 경쟁은 우리 교육의 약점이다. 오랫동안 모두가 대학입시 경쟁교육을 개선해야 한다는데 입을 모아왔지만 쉽사리 바뀌지 않았다. 대학입시가 이룩한 성공신화는 아직 사회 안에서 유효했고 그에 따른 믿음 또한 쉽게 깨지지 않아서다. 내신 평가를 기반으로 한 수시모집, 학생부종합전형 등 줄세우기 경쟁을 타파하기 위해 다양한 입시제도가 도입됐지만 큰 실효를 거두지 못한 것도 이 때문이다. 오히려 이러한 제도가 학생의 부담을 가중하고 빈부에 따른 교육격차만 늘렸다는 비판도 제기되고 있다.이런 와중에 교육부가 2025년부터 '고교학점제'를 전면도입하겠다고 밝혔다. 개인의 진로와 적성에 맞게 학생 스스로 교과목을 선택하고 배운 뒤 누적학점이 기준에 도달하면 졸업을 인정받는 제도다. 대학입시라는 획일적인 목표에서 벗어나 학생 스스로 진로와 적성을 고민하고 맞춤형 교육을 통해 다양성을 확보하겠다는 취지다. 경기도교육청은 한발 앞서 2022년에 경기도 전체 고등학교에 고교학점제를 전면 도입한다. 2021년까지 연구학교와 선도학교 124개를 운영해 제도를 개선하고 우수 운영모델을 개발·확산하겠다고 밝혔다. 이번엔 과연 성공할 수 있을까. 지난 1년간 연구학교 및 선도학교로 지정돼 고교학점제를 선행해 온 실제 운영사례를 통해 고교학점제를 알아본다.■ 고교학점제 선행에 필요한 과정수원 고색고등학교는 가장 먼저 학생과 학부모, 교사를 대상으로 고교학점제 운영을 위한 실태조사를 실시했다.이 설문조사에서 86%가 넘는 학생과 학부모는 '진로에 맞는 과목 선택권 보장'을 위해 고교학점제가 필요하다고 답했고 교사는 '고등학교 교육과정 편성및 운영 다양화'를 위해 필요하다는 답변이 가장 높았다.특히 학생들은 고교학점제를 시행하는 데 있어 상담프로그램에 대한 요구가 뚜렷했는데 그 중에서도 '진로특성 유형에 따른 상담' '진로에 맞는 과목선택 상담' 프로그램 운영을 원했다. 이는 학생들이 진로와 적성에 초점을 맞춘 고교학점제의 취지를 잘 이해하고 있으며 과목 선택과 설계를 조언해 줄 상담프로그램이 반드시 수반돼야 한다는 점을 확인시켜준다.설문조사를 기반으로 고색고는 학생과 학부모를 대상으로 교과별 강의 요점 및 교과과정 이해를 돕기 위한 설명회를 개최했고 학생 개인별 '교육과정 멘토링 프로그램'을 운영해 학업설계를 지원했다.특히 축제 형식의 '교육과정박람회'를 운영, 2·3학년 선택과목에 대한 각 교과별 부장교사가 과목을 안내하고 학생 개개인의 진로에 따라 모의 과목 수강신청을 시행하고 개별 컨설팅도 실시했다. 또 학생들의 과목 개설요구가 많았던 과목과 교사 수급 및 반편성의 어려움으로 개설이 어려웠던 과목 등 '주문형 강좌'를 신규 개설해 운영하고 인근 지역 학교 간 교육과정과 프로그램을 공유하는 '교육과정 클러스터'를 연계해 교육과정을 다양화시켰다. 이에 따른 학생 만족도 조사는 모든 항목에서 90% 넘는 만족도를 보였다.■ 일반고에서도 특성화교육 가능선도학교로 선정된 부천의 부명고등학교는 '미술분야'에 방점을 둔 고교학점제를 시행했다. 이는 특정분야에 소질이 있는 일반고 학생이 학교 안에서 특성화 교육을 받는 교과중점과정이다. 부명고는 2개의 디자인실과 소묘실을 중심으로 미술집중반을 구성하고 선택과목에 '드로잉/평면조형' '디자인·공예/미술이론' '미술전공실기' 등을 넣어 학생 선택형 교육과정을 편성했다. 또 교육과정 클러스터로 '사회과제 연구 및 화학실험'을 개설하고 주문형 강좌로 '심리학'을 개설했다. 특히 프로젝트형 수업을 진행했는데, 평면·입체·매체표현 등 다양한 미술 영역으로 자신을 표현하거나 다양한 브랜드 및 서비스 광고를 진행하듯 모티브에 어울리는 다양한 재료를 활용해 독창적인 아이디어로 디자인을 직접하는 등 전문성을 갖춘 미술 교육을 시도하기 위해 노력했다.더불어 작품전시실에서 미술전시 및 문화 활동과 연계한 체험활동을 운영하며 학생의 작품을 상시 전시하는 프로젝트도 운영해 학생들의 만족도를 높였다. /공지영기자 jyg@kyeongin.com그래픽/성옥희기자 okie@kyeongin.com/아이클릭아트

2019-06-09 공지영
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