AI 진단… 부족한 부분 즉시 확인
단순 암기 아닌 자율적 선택 경험
공부계획 실질적 도움·자신감 UP
2025학년도 2학기 모현중학교 과학수업에는 특별한 변화가 있었다.
바로 인공지능(AI) 기반 학습 플랫폼인 ‘하이러닝’을 활용해 수업이 진행된 것이다. 처음에는 단순히 온라인 학습 사이트라고 생각했지만, 실제로 참여해 보니 교실 분위기와 학습 방식이 눈에 띄게 달라진 것을 느꼈다.
하이러닝은 경기도교육청이 추진하는 ‘4차 산업혁명 교육 진흥’ 정책의 일환으로 기획된 플랫폼이다. 교사에게는 수업 설계와 자료 관리의 편리함을, 학생에게는 맞춤형 학습 진단과 피드백을 제공하는 것을 목표로 한다.
실제로 수업 시간에 교사는 다양한 자료를 한 화면에 제시하며 수업을 진행했다. 학생은 AI 진단을 통해 부족한 부분을 즉시 확인할 수 있었다. 정책적 시도가 교실 현장에서 어떻게 작동하는지를 직접 체험한 순간이었다.
평소 수업은 교과서와 프린트 위주로 진행됐지만, 하이러닝에서는 통합학습창을 통해 교사와 학생이 실시간으로 의견을 주고받았다. 친구들이 화면에 답을 적거나 자료를 공유하는 모습을 보며 ‘수업이 이렇게 상호작용적일 수 있구나’라는 생각이 들었다. 단순히 수업을 듣는 입장에서 벗어나, 더 적극적인 참여를 유도했다.
무엇보다 가장 인상 깊었던 기능은 AI 학습 진단이었다. 수업 전후로 학생이 어떤 부분을 잘 이해했고, 어떤 부분이 부족했는지가 곧바로 나타났다.
또 문제 풀이 과정에서 학생 개개인의 정답률과 풀이 속도가 전체 학생의 평균과 비교돼, 강한 유형과 약한 유형을 쉽게 알 수 있었고 시험을 보지 않아도 스스로 학습 방향을 조정할 수 있다는 점도 큰 도움이 됐다.
과제 관리 기능도 유용했다. 교사가 올린 과제가 자동으로 정리돼 표시되니 제출 기한을 놓칠 일이 줄어들었고, 과제를 제출하면 ‘완료’ 표시가 뜨는 것도 뿌듯했다. 예전에 종종 프린트를 잃어버리거나 공지를 놓쳐 곤란했던 기억이 있었는데, 하이러닝 덕분에 그런 불편이 크게 줄었다.
AI 리포트 역시 새로운 경험이었다. 그래프로 정리된 학습 결과를 보며 ‘이번 단원은 잘 이해했구나’라든지 ‘이 부분은 더 보완해야겠다’는 판단을 쉽게 내릴 수 있었다. 학습 습관을 객관적으로 확인할 수 있어 공부 계획을 세우는 데 실질적인 도움이 됐다.
물론 아쉬운 점도 있었다. 간혹 인터넷 연결이 원활하지 않아 화면이 끊기거나, AI 분석 결과가 실제 체감과 차이가 나는 경우도 있었지만, AI의 결과는 참고 자료일 뿐이라는 말에 부담이 줄었다.
무엇보다 공부가 단순히 지식을 암기하는 과정이 아니라, 내가 스스로 학습 경로를 선택하는 과정으로 바뀌었다는 점이 크게 다가왔다. 필요할 때 수업에 활용된 영상이나 필기 등을 다시 확인할 수 있어 편리하며 자기주도 학습의 자신감도 커졌다.
내가 체험한 하이러닝은 단순한 온라인 학습사이트를 넘어, 교실 학습 문화 자체가 변화하고 있음을 보여줬다. 교사가 일방적으로 가르치던 방식에서 벗어나, 학생이 중심이 되고 AI가 보조하는 새로운 수업 방식이 가능하다는 점을 몸소 느끼게 해줬다.
하이러닝이 지속적으로 발전해 교실 속에 정착한다면 앞으로의 수업은 지금보다 훨씬 흥미롭고, 학생 개개인에게 맞춤형으로 다가올 수 있을 것이다.
/이채원 학생기자·모현중 3학년
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